Grit一詞在古英語中的原義是沙礫，即沙堆中堅硬耐磨的顆粒。

這部電影也啟發(fā)了教育界。 

如果你見一個孩子“能很投入地一直做一件事很久”，這就是Grit?！跋蛑L期的目標(biāo)，堅持自己的激情，即便歷經(jīng)失敗，依然能夠堅持不懈地努力下去，這種品質(zhì)就叫做堅毅，”Angela Duckworth在2013年TED演講時，給予Grit如是定義。

從2005年開始，Angela Duckworth一直致力于研究性格對于成功起到的作用。她對數(shù)以千計的高中生進行了調(diào)研，并跟隨西點軍校、全國拼字比賽冠軍、國內(nèi)一流大學(xué)等進行觀察和分析，她發(fā)現(xiàn)：無論在何種情況下，比起智力、學(xué)習(xí)成績或者長相，堅毅是最為可靠的預(yù)示成功的指標(biāo)。

在這種社會思潮下，美國很多學(xué)校已經(jīng)在引進新的課程，比如加利福尼亞州長灘中學(xué)，創(chuàng)建了新型的課堂文化，讓孩子在學(xué)習(xí)中面對更多掙扎和冒險，而不只是獲得了正確答案。

在他們看來，智商是與生俱來的，而Grit堅毅是每個人都可以開發(fā)的。父母和學(xué)校還是有很多空間，可以幫助孩子塑造堅毅的品格，這將有助于他將來在任何領(lǐng)域獲得成功。

預(yù)示成功的“七大秘密武器”

智商不在其中

什么是教育中最重要的部分？怎么培養(yǎng)，才能幫孩子取得成功？

過去，人們將注意力主要放在智力開發(fā)上，認為掌握知識的多寡，直接決定了孩子的學(xué)業(yè)、事業(yè)表現(xiàn)及其能否在未來的社會競爭中取得勝利。

情商，只是社交智力的一部分，而智商，壓根被排除在了這“七大秘密武器”之外。 以正向心理學(xué)為基礎(chǔ)的性格教育不相信“智商決定論”及“人的命天注定”的遺傳出身論，認為兒童是后天教育可塑的。家長、教師等如能給兒童做出表率和示范，則兒童完全可以被培養(yǎng)成在未來成功的人。

性格教育的追隨者、美國KIPP學(xué)校的創(chuàng)辦人David Levin將Grit作為教育的核心理念。她將Grit看作所有七項指標(biāo)中最重要的一個。 

Grit教育警示我們：決定孩子成功的最重要因素，不在于我們給孩子灌輸了多少知識，而在于我們是否幫助孩子獲得了以Grit為首的七項重要的性格特質(zhì)。具體說來，一個六歲的孩子是否知道3+2=5根本不重要，重要的是在學(xué)習(xí)的過程中，TA是否愿意在第一遍回答成3+2=4之后重新嘗試，直到得出正確答案為止。我們應(yīng)教會孩子的不是跑得多快，而是在摔倒之后站起來繼續(xù)跑，哪怕TA是最后一名。

美國社會為何如此關(guān)注堅毅

如今的孩子更少面對失敗

如今的美國兒童，特別是那些在優(yōu)越環(huán)境中長大的孩子，在成長的過程中比以往任何時代都更少面對失敗。當(dāng)然，他們同樣也學(xué)習(xí)刻苦，常常承受壓力。但是，實際上他們接受教育的過程比以往任何一代人都更容易、順利，他們中的許多人都不用面臨重大挑戰(zhàn)，就順利從大學(xué)畢業(yè)。學(xué)生們在家中和學(xué)校受到過度保護，很少遭遇困境，因此他們鮮有機會培養(yǎng)出克服挫折的關(guān)鍵能力。

早在2012年，斯坦福大學(xué)心理學(xué)教授Carol Dweck和《紐約時代周刊》編輯保羅·圖赫的著作《性格的力量：勇氣、好奇心、樂觀精神與孩子的未來》，已經(jīng)將“培養(yǎng)堅毅性格”的教育理念帶入大家的視野。

而在2013年，賓夕法尼亞大學(xué)心理學(xué)教授Angela Duckworth在TED的演講則引起教育界對“堅毅”的空前關(guān)注，Angela Duckworth教授和她的團隊甚至制定了測量“堅毅指數(shù)”的工具。

許多標(biāo)榜美國教育的人并沒有意識到，美國兒童其實面臨著與中國兒童同樣的問題，就是在生活水平更高、獲得教育更容易的今天，孩子比過去更少面對失敗，而在步入社會以后，面對網(wǎng)絡(luò)時代的全球競爭，孩子們卻比過去更不懂得如何面對失敗。如今，誰再講“失敗乃成功之母”似乎是老掉牙，但其實今天的美國教育家恰恰是“老調(diào)新彈”，又把這些“老祖宗的傳統(tǒng)”拿了出來。

目前，受Grit教育觀的影響，美國很多學(xué)校都在修改課程。比如，加利福尼亞州長灘中學(xué)就鼓勵孩子在學(xué)習(xí)中更多冒險，而不只是獲取正確答案。

父母怎樣塑造孩子堅毅的性格

幾個行之有效的方法

父母應(yīng)該怎樣塑造孩子堅毅的性格，Angela Duckworth教授提出了一些行之有效的做法：

真正的成功往往發(fā)生在人們突破邊界和障礙的時候。如果你的孩子一直沒有機會戰(zhàn)勝一些困難，他可能永遠不會具備面對挑戰(zhàn)的自信。體驗冒險和障礙是孩子學(xué)習(xí)的一個重要途徑。

讓孩子有機會去追求至少一個很難的事情。最好是一件有嚴(yán)格紀(jì)律和規(guī)則，需要長期練習(xí)的事。比如鋼琴、芭蕾。做得怎樣并不重要，盡可能去努力才是重點。在這個過程中，孩子也許會很焦慮，但是當(dāng)她克服障礙時，她就會真正愛上這件事，并且找到發(fā)自內(nèi)心的堅持下去的動力和自信。

許多人認為，才能是與生俱來的，我們擅長什么或不擅長什么，皆是因天賦所致。這可能會導(dǎo)致孩子養(yǎng)成輕易放棄的習(xí)慣。其實，即便是天才也需要通過不懈的努力來磨練自己的天賦。

Angela Duckworth的家規(guī)之一：不要在感覺糟糕的時刻結(jié)束。在遭遇挫折的那一刻就立即放棄，可能意味著你將錯過最棒的時刻——比如最終打進了制勝一球或在演出結(jié)束后聽到雷鳴般的掌聲。

所以Duckworth教授堅持要求她的兩個女兒（9歲和11歲）每做一件事都要堅持到底，這樣的鍛煉使她們認識到，學(xué)習(xí)過程中需要克服一些不適感和障礙，這是很自然的事。

沒有人想成為那種總是督促孩子進步的爸媽，但這樣的確有助于讓孩子知道你的期望，并且可以幫助他做到最好。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)任何新技能時，適時地推動孩子：制定時間表，然后鼓勵孩子堅持，反復(fù)練習(xí)。

“我還沒有聽說過哪一個孩子是完全自動‘上鏈’的。”Duckworth教授說，每天規(guī)定一定的練習(xí)時間沒什么錯，雖然你的孩子可能會抱怨，但如果你很堅定，他的抱怨會日漸減少，練習(xí)的樂趣反而會與日俱增。